cq9电子平台网站：五年级下册051《各种各样的地形》优质课教案教学设计

　　“五年级下册05.1《各种各样的地形》优质课教案教学设计”由人教版教师资源网精心整理，注册即可下载！

　　《各种各样的地形》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第九册第七单元《地球表面的形态与变化》的第一课时，是“地球概貌”知识主题下“地表形态”中的学习内容。本节课在学生已经初步认识了地球的外表的基础上，进一步感知地球表面丰富多样的形态，观察并认识一些基本的地形及他们的特点地型模型，感受大自然的神奇和美丽。

　　本单元的教学要求是要让学生从了解认识高原、平原、盆地、丘陵、山地几种地表形态的基础上去理解地形变化的原因，从而进一步了解人类活动对地表形态的影响，树立人与自然和谐共处的意识。在学习本课时内容前，学生已对地球的外表有初步的了解，知道了地球的表面高低起伏不平，本节课在学生原有的认知基础上，了解地球表面的各种常见地形，感知地球表面的丰富多彩。

　　由于学生在二年级初步感受过地球表面有不同的地形，因此本课先让学生根据自己对地形的了解制作地形模型，激发学生了解地表形态的兴趣；再用多媒体课件与学习资料，让学生认识陆地的五种基本形态，并通过对五种地形的比较了解其各自的特点；通过对比陆地与海洋的地形，了解它们的相似之处，感受大自然的神奇与美丽；通过小组合作再次制作、修改地形模型，培养学生的团队合作能力与动手制作能力，然后再观察、分析各自的特点，提高分析归纳能力，进而加深对各种地形的认识与理解，激发学生课后进一步自主探究地壳运动与地形变化的兴趣。

　　学生根据生活经历中对个别简单地形有初步印象，并且有一定的自学能力。因此，结合现代信息技术的作用，本节课的教学借助平板电脑，通过文字、图片、视频生动形象地将知识呈现在学生的面前。整个课件内容翔实，动态而且具有一定的趣味性，能够更好地吸引学生主动学习。针对学生乐于动手操作这一特点，以模拟地形模型的内容为载体，为学生创造充分的动手制作的机会，激发他们探究的兴趣和欲望，培养热爱大自然的情感。

　　通过观察、讨论、阅读资料及交流，初步认识高原、平原、盆地、丘陵、山地这五种陆地的基本地形及其特征，感受陆地地形的丰富多样。

　　初步学会制作地形模型，能利用不同地形的特征区分地形，提高动手实践及运用知识的能力。

　　本节课在回顾二年级第二学期所学到的地形知识的基础上，认识各种各样的地形，内容包括四个方面：①在课前出示山地和盆地两幅反差较大的对比地形图片，带给学生视觉上的冲击，结合他们的已有学习经验，得出地形的概念——“地球表面高低起伏的形态称为地形”，通过学生交流，小结出各种各样的地形名称，先初步制作简单的地形模型，激发学生了解地表形态的兴趣；②通过做“地形连连看”的游戏，将陆地地形图片与对应名称连线，初步推测各种陆地地形的特点，了解我国各地丰富多样的地形。借助文字与微视频资料认识陆地的五种基本地形，并通过对五种地形的比较并能简单描述出各自的特点来，然后比较“地形连连看”中容易连错的高原和平原、丘陵与山地的区别特征，提高学生的分析、表达能力；③然后鼓励学生大胆猜测海底地形，通过观察海底示意图简单了解海底地形的情况，并与陆地地形做对比，分析海路地形的异同点，发现两者有很多相似之处；④最后通过小组合作修改最初的地形沙盘模型，利用不同地形的特征区分地形，加深对各种地形的认识和体验，提高动手实践及运用知识的能力。

　　本节课要突出的重点是：认识五种基本地形的地表形态特征。方法一：通过自主浏览平板电脑里的文字资料、微视频资源，结合活动记录单记录地形特征的关键词，并通过交流、小结加深印象；方法二：通过两次制作模型环节，提供学生修改自己的地形模型的机会，利用不同地形的特征来区分地形，在反思中运用学到的五种地形特征知识。最佳地形的评选活动，也进一步激发学生利用地形特征评价积极性。

　　本节课要突破的难点是：正确把握高原和平原、丘陵和山地的区分方法。方法一；“地形连连看”游戏交流时有一部分学生有错误的判断，教师可以请有不同意见的学生进行纠正并说说理由，在学生用平板电脑自主学习后再次提出刚才的错误判断，请学生比较高原与平原、丘陵和山地这两组地形的区别；方法二：通过小组地形模型评价单为支架，并提供小组模型成果的展示平台，引导并鼓励学生对其他小组的地形模型进行评价或提出改进建议，帮助学生获得清晰的认识。

　　本节课的基本思路是：先根据已有知识动手体验，再进行整体认知学习，最后自我纠正再次实践体验。

　　本节课的教学特色有三点：一是通过两次动手操作，体验科学探究的过程，在提高动手实践能力的同时培养反思、运用知识的能力；二是个性化的学习得到体现，信息化环境下学生的自主学习能力得到提升；三是融合评价，利用评价引导、促进学生的探究学习。

　　将陆地地形图片与对应地形名称连线，再通过阅读资料与地形微视频，简单描述各种地形的特点。

　　第一环节，欣赏、制作。欣赏美景照片，发现地球表面高低起伏凹凸不平，得出“地形”的概念。用沙盘制作简单的地形模型，感受地形的丰富多样。

　　第二环节，地形连线、交流、阅读。结合学生的交流，初步认识高原、平原、盆地、丘陵、山地这五种地形的名称，做地形连连看的游戏，将陆地地形图片与对应地形名称连线。通过交流，初步推测各种地形的特点，再通过阅读资料与地形微视频，简单描述各种地形的特点，了解我国各地丰富多样的地形。

　　第三环节，比较海陆地形。通过观察海底地形，与陆地地形进行比较，简单了解海底地形情况，通过交流和讨论，引导学生体会海陆地形有很多相似之处，产生探究地表形态的兴趣。

　　第四环节，修改、交流。通过小组合作，修改最初的地形沙盘模型，鼓励学生模拟多种地形，完成后教师将各小组地形模型照片汇总上传至大屏幕，组织学生相互评议，根据地形的特征，评选出最佳地形模型。

　　制作：根据你知道的地形，简单制作地形模型。 引导学生回顾二年级第二学期学过的相关内容。

　　学生活动流程 指导要点 游戏“地形连连看”：观察五种陆地地形的图片，试着将图片与对应地形连线。

　　平板电脑提供文字资料与地形微视频，帮助学生自主了解真实的地形情况。 （三）了解海底地形