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　　七年级科学制作简单等高线地形模型七年级科学制作简单等高线地形模型 实验 制作简单等高线地形模型 一、教学目标 知识与技能: 学会使用各种工具和材料，按照一定的制作流程完成简单地形模型的制作。 过程与方法: 知道根据不同地形特征区分各类地形的方法，并学会用等高线地形图表示地 形特征。 情感、态度与价值观: 通过制作地形模型，培养在现实生活中观察事物、分析问题、解决问题的能力。 二、教学重难点 教学重点 制作模型。 提高实验操作技能。 教学难点 制作模型。 三、实验准备 实验器材: 橡皮泥，刻度尺，牙签，细线或细钢丝，垫板(木...

　　七年级科学制作简单等高线地形模型 实验 制作简单等高线地形模型 一、教学目标 知识与技能: 学会使用各种工具和材料，按照一定的制作流程完成简单地形模型的制作。 过程与

　　: 知道根据不同地形特征区分各类地形的方法，并学会用等高线地形图表示地 形特征。 情感、态度与价值观: 通过制作地形模型，培养在现实生活中观察事物、

　　、解决问题的能力。 二、教学重难点 教学重点 制作模型。 提高实验操作技能。 教学难点 制作模型。 三、实验准备 实验器材: 橡皮泥，刻度尺，牙签，细线或细钢丝，垫板(木板、硬纸板、泡 沫板均可)， 水粉颜料。 四、实验预设 (一、教学引入) 问题:什么是等高线地形图, 学生思考回答，教师小结:等高线地形图是一种能表示地形起伏的地图，它实 际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 问题:各种地形部位在等高线地形图上是如何体现出来的, 生思考回答，教师小结:用等高线的疏密等反映地形特征，不同的地形部位具有 不同的等高线分布特点。例如:山顶,等高线呈封闭状态，由外向内。海拔 增高。鞍部,两条等高线的凸出部分相对应。峭壁,等高线重叠处。山谷, 等高线向海拔较高处凸出的地方。山脊,等高线向海拔较低处凸出。 (二、分析实验过程) 师:在实验过程中，我们要注意，在山体不同高度处做记号时，尺子要垂直摆放。 各记号处的高度间隔要相同。 1、制作等高线)将橡皮泥在垫板上堆成山体状。要求捏出山峰、山谷、山脊。 (2)用手摸拭山体表面，使其光滑。 (3)将直尺垂直摆放在山体旁，按照相同的高度间隔，用牙签在山体表面不同 高度处做上记号，并标出高程。 (4)用细线小心地沿着记号处将山体水平切开地型模型。 (5)将切下的山体块编号后分开摆放 (6)在山体上表面用水粉涂上不同的颜色。 (7)将山体块根据编号重新摆成山体形状。 2、绘制山体的等高线)分别将取下的山体块放在白纸上，用笔沿山体块边缘描线，注出相应的高 度，就得到了简单的等高线)在等高线地形图中的不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料，在图的左 下角把各种颜色所代表的高度范围的图例画出来，这样就得到了用分层设 色方法表示的地形图。 思考1:等高线有什么特点, (同条等高线上各点海拔高度相同。) 思考2:等高线有多少条, (有无数条) 讨论:在实际绘制等高线地形图时，其方法和我们现在用的方法有何不同, 生思考回答， (三、教学小结) 学会使用各种工具和材料，按照一定的制作流程完成简单地形模型的制作 知道根据不同地形特征区分各类地形的方法，并学会用等高线地形图表示地 形特征。 通过制作地形模型，培养在现实生活中观察事物、分析问题、解决问题的能力。 (四、教学拓展) 一、将等高线地形图改制呈分层设色地形图 1、在等高线地形图中不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料。 2、在图的左下角把各颜色所代表的高度范围的图例画出来，这样我们就得到了 用分层设色方法表示的地形图 二、用橡皮泥制作校园模型 (五、作业布置) 将制作好的等高线地形模型在班级里展示。 五、板书设计 实验 制作简单等高线、制作等高线、绘制山体的等高线地形图

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