cq9电子游戏app：制作地形模型doc

　　1 制作地形模型——绘制等高线地形图活动背景授课内容为等高线地形图的识读,是高考中的主干知识,内容抽象难懂,考题灵活多变。授课对象为高三基础较弱的学生,空间想象力不足,理解力较差。这样,学生的学****较为困难, 成为学生分析解题的难点所在。所以,在教学时, 组织了实践活动课采用小组合作的方式,学生亲自动手参与绘制过程,加强学生的感性认识,加深了学生对知识的理解和感悟, 二、活动目的(一)知识与能力: 1、利用模型初步学会绘制等高线、理解巩固并熟练判读不同的几种主要地貌类型; 3、增强学生动手能力,合作能力 4、学会判读等高线地形图(二) 过程与方法: 1、通过“绘制等高线地形图”活动,让学生在绘制过程中落实本课教学重点,解决难点,提高对等高线地形图的识读能力, 加强对学生地理技能的培养。 2、通过绘制等高线地形图,帮助学生进一步理解巩固并熟练判读不同的几种主要地貌类型(三)态度、情感、价值观: 通过学****绘图方法和参与实践活动,懂得学****地理知识必须有科学的方法。学会在活动中欣赏他人,形成与人合作的意识, 培养学生小组合作的精神; 并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神教学重点: 1、利用自制模型绘制等高线、利用自制模型在等高线地图上识读等高线地形图的基本特征。教学难点: 1、利用自制模型学会绘制等高线、识读等高线地形图的基本特征教学方法: 操作体验式三、活动准备(一)知识准备 1基本概念:海拔、相对高度、等高线 (二)学具准备橡皮泥,刻度尺,牙签,细线或细钢丝,白纸,笔。(三)人员准备分组:依据班级人数分成五个小组(平原组、高原组、丘陵组、盆地组、山地组), 每组九人为。 2 1、小组自行推选出组长,组长负责给组员分工,进行总体组织协调,带领组员完成任务。其中一位组员负责记录,主要记录小组任务要求,读图分析结果,填写任务书。一位组员负责绘图等操作。一位组员负责汇报地型模型。 2、各组员间要互相合作,做到在有限的时间里,高效地完成任务四、活动流程创设情景、明确目标请同学们图片等高线地形图。它能全面反映地面的实际高度、起伏状况,并具有一定的立体感。人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征, 在地质工程,军事工程,建筑工程等方面用途广泛,等高线地形图是如何绘制的,他又反映什么的地形,这就是本节课我们要学****的内容知识铺设、明确原理用一种叫等高线的特殊图例来详细反映地面的高低起伏和地形类型如何绘制等高线呢?将一定范围内海拔相同的各点连接成线,就是等高线,它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。介绍绘制原理合作操作突破难点如何绘制和判读等高线地形图呢?为了解决这个难题,咱们就一起动手吧等高线地形图部分的内容分为两个部分来完成。指导:教师巡视指导,回答学生问题。第一部分制作分组制作五种基本地形模型,作为绘制等高线、将橡皮泥在桌面上分别堆成五种基本地形(具体高度不做要求), 要求(1)制作要求:以桌面为海平面, 垂直比例尺采用 1:5000 (2)并能简要介绍所作地形的突出特征。(3)计算各地形的海拔。高原平原山地丘陵盆地高度 2、绘制等高线地形图要求: (