cq9电子游戏app：创意教具带我们走近地理

　　教具制作大赛是我院传统的师范技能比赛之一，是我院学子锻炼师范技能，提高其学科素养，丰富专业知识，展示自身风采的活动平台地型模型。

　　教具以更好帮助学生理解知识点，课堂更为有效为目标。比赛分为实体组和虚拟组，选手自主选择教材知识点，发挥创新精神制作创意教具。

　　此以绿水青山为作品主基调，将都江堰水利工程原理形象立体的展现出来，突出讲述都江堰主要架构：鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的作用。整个作品的凹凸感，立体感和真实感使复杂的水利原理变得简单易懂。

　　该日地模型能够以实体的方式，化抽象为具体，能够让学生在动手实践中学习太阳、地球的相关知识，包括对其重要概念，原理等的基本理解，从而增强空间能力、构建实践能力与地理技能。

　　为增添课程的趣味性，帮助学生理解记忆地球的演化过程以及地质年代表，制作了“地层叠叠高”。本教具展示了从前寒武纪到新生代的地球演化，学生可通过标志性的生物，海陆的变迁，判断相对应的地质年代。

　　地球的自转和公转带来的各种现象：极昼与极夜、不同季节的太阳高度和日出方向等，这些问题都和太阳的周日视运动相关。针对这些困扰地理教学多年的难点，于是自主开发“太阳周日视运动”教具。

　　地球公转运动是高中地理的难点内容，尤其是太阳视运动轨迹、正午太阳高度角及昼夜长短的时空变化等，具有综合性与抽象性特点。本教具结合天球相关知识锻炼学生的空间思维能力，帮助学生理清知识点的逻辑联系。

　　本作品设计方向为多功能教学用具，希望通过制作喀斯特地貌直观展示教具，辅助学生学习喀斯特地貌部分相关知识，同时结合地质构造、沉积岩特点与等高线知识点，让教具能够运用于多种课堂。

　　运用Flas和图文动态性展现海绵城市，学生通过了解海绵城市主要部分及其原理功能后，认识到其中体现出植被与土壤的生态作用，并学习海绵城市如何高效利用植被土壤功能进而缓解“城市病”。

　　三圈环流、气压带、风带的分布是学习的重难点，3D动态的模型教具为学生提供生动立体的学习材料，可以使抽象的概念与结论以直观的形式展现出来，便于学生对抽象概念的理解，同时使课堂富有趣味性。

　　教具以喀斯特地貌为例，制作三维模型，将岩溶地貌中的各种地貌类型如峰林、孤峰、溶洞等地貌建立了空间联系。学生可以在手机或电脑等中360度旋转查看3D模型进行学习。

　　板块运动包括板块俯冲和碰撞。作品旨在将抽象的板块运动简单化，运用3d建模并设置动画的方式展示板块的运动过程及其运动结果，并模拟海底地形，能让学生一目了然看出大陆架、大陆坡、海沟、岛弧、海岭及大洋中脊等.

　　本次比赛中评委老师们表扬了各具特色的教具，肯定了每一位参赛选手的教具出发点，并鼓励选手们创作更优秀的教具。

　　一、教具的重点在于实用性和针对性，要制作出能够帮助老师更好讲解重难点和利于学生学习的教具。

　　二、要结合课本知识点，为课本服务。把课本上的一些典型知识点变为教具，便于学生理解。

　　三、不能为了美观而丢失了科学性。教具主要是为了帮助学生学习的，为了美观而丢失了科学性，那就与出发点背道而驰了。

　　此次活动给了同学们一个锻炼和展示自己的契机，促进了同学们在接下来的学习中不断开拓进取，彰显了地理科学学院学生积极向上的精神面貌和青春风采。感谢各位参赛选手为我们带来如此精彩的比赛，同时也期待未来的教具制作大赛能够越发精彩。