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　　教育学（地理教育）二学位教育中师范生实践能力培养个案研究——等高线地形模型制作与比较研究

　　内容提示：制作地形模型 ——绘制等高线地形图 活动背景 授课内容为等高线地形图的识读， 是高考中的主干知识， 内容抽象难懂， 考题灵活多变。授课对象为高三基础较弱的学生， 空间想象力不足， 理解力较差。 这样， 学生的学习较为困难， 成为学生分析解题的难点所在。 所以， 在教学时， 组织了实践活动课采用小组合作的方式， 学生亲自动手参与绘制过程， 加强学生的感性认识， 加深了学生对知识的理解和感悟， 二、 活动目的 （一） 知识与能力： 1、 利用模型初步学会绘制等高线、 理解巩固并熟练判读不同的几种主要地貌类型； 3、 增强学生...

　　制作地形模型 绘制等高线地形图 活动背景 授课内容为等高线地形图的识读， 是高考中的主干知识， 内容抽象难懂， 考题灵活多变。授课对象为高三基础较弱的学生， 空间想象力不足， 理解力较差。 这样， 学生的学习较为困难， 成为学生分析解题的难点所在。 所以， 在教学时， 组织了实践活动课采用小组合作的方式， 学生亲自动手参与绘制过程， 加强学生的感性认识， 加深了学生对知识的理解和感悟， 二、 活动目的 （一） 知识与能力： 1、 利用模型初步学会绘制等高线、 理解巩固并熟练判读不同的几种主要地貌类型； 3、 增强学生动手能力， 合作能力 4、 学会判读等高线地形图 （二） 过程与方法： 1、 通过“绘制等高线地形图” 活动， 让学生在绘制过程中落实本课教学重点， 解决难点， 提高对等高线地形图的识读能力， 加强对学生地理技能的培养。 2、 通过绘制等高线地形图， 帮助学生进一步理解巩固并熟练判读不同的几种主要地貌类型（三） 态度、 情感、 价值观： 通过学习绘图方法和参与实践活动， 懂得学习地理知识必须有科学的方法地型模型。 学会在活动中欣赏他人， 形成与人合作的意识， 培养学生小组合作的精神； 并逐步养成求真务实、 坚持不懈的科学精神 教学重点： 1、 利用自制模型绘制等高线、 利用自制模型在等高线地图上识读等高线地形图的基本特征。 教学难点： 1、 利用自制模型学会绘制等高线、 识读等高线地形图的基本特征 教学方法： 操作体验式 三、 活动准备 （一） 知识准备 1 基本概念： 海拔、 相对高度、 等高线. 五种地形的特点比较 高原 平原 高度 地面起伏程度 3. 了解山体不同部位的名称及地形特征 山脊 山谷 地形特征 （二） 学具准备 橡皮泥， 刻度尺， 牙签， 细线或细钢丝， 白纸， 笔。 （三） 人员准备 分组： 依据班级人数分成五个小组(平原组、 高原组、 丘陵组、 盆地组、 山地组) ， 每组九人为。 山地 丘陵 盆地 鞍部 陡崖 山地